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Deutsch

Sprachliche Bilder und Klang

Balladen nutzen Sprachbilder, Wiederholungen und Reime, um Gefahr, Mut und Stimmung spürbar zu machen.

  • ca. 11 Minuten
  • Klasse 7
  • Niveau: Standard

Das lernst du heute

  • Ich kann Metapher, Personifikation und Wiederholung in einer Ballade erkennen.
  • Ich kann erklären, welche Wirkung ein sprachliches Mittel hat.

Das brauchst du schon: Vielleicht hilft dir zuerst eine dieser Lektionen: Vergleich und Metapher, Personifikation und Klang

Dichterinnen und Dichter nutzen Sprachbilder, damit wir Gefühle und Bilder im Kopf bekommen. Eine Metapher setzt zwei Dinge gleich, ohne „wie“: Ein Blitz zerreißt die Nacht, als wäre sie Stoff. Eine Personifikation lässt Dinge handeln wie Menschen: Der Boden schmatzt. Eine Wiederholung hebt etwas hervor, zum Beispiel das Licht am Anfang und am Ende. Der Reim gibt der Ballade einen gleichmäßigen Klang. Ein Schrägstrich / trennt zwei Verse. Zwei Schrägstriche // trennen zwei Strophen.

Die Fährfrau, Strophe 4: Sie stemmt die Ruder in die Flut, / ein Blitz zerreißt die Nacht. / Sie rudert mit dem ganzen Mut / und kämpft mit aller Macht. Der Hirtenjunge, Strophe 3: Der Boden schmatzt bei jedem Schritt, / ein Irrlicht tanzt, es lockt ihn mit. / Er hört das Blöken, leis und dünn, / und folgt nur ihm, mit festem Sinn.
Sprachbilder in zwei Strophen.

Ein sprachliches Mittel untersuchen

  1. Lies den Vers: „Ein Blitz zerreißt die Nacht.“
  2. Nenne das Mittel: Zerreißen kann man nur Stoff oder Papier. Die Nacht wird wie ein Stoff beschrieben. Das ist eine Metapher.
  3. Frage: Was ist gemeint? Der Blitz macht den dunklen Himmel plötzlich hell und laut.
  4. Wirkung: Der Vers wirkt heftig und gefährlich. Man spürt die Bedrohung.

Ich verstehe das noch nicht

Such dir aus, was dir hilft.

Noch einfacher erklärt

Metapher: ein Bild ohne „wie“.

Personifikation: Ein Ding handelt wie ein Mensch.

Wiederholung: Etwas kommt mehrmals vor.

Wirkung: Was spürt man beim Lesen?

Ein Beispiel

Beispiel

Wenn du sagst: „Mein Handy ist müde“, meinst du den leeren Akku. So arbeiten Sprachbilder. Ein Gegenstand bekommt ein menschliches Merkmal.

Schritt für Schritt

Wir untersuchen den Vers „Der Boden schmatzt bei jedem Schritt“.

  1. Wer schmatzt normalerweise? Ein Mensch, der isst.
  2. Der Boden wird hier wie ein Mensch beschrieben. Das ist eine Personifikation.
  3. Was ist gemeint? Der Boden ist matschig und gibt bei jedem Schritt Geräusche von sich.
  4. Wirkung: Das Moor wirkt unheimlich und lebendig.

Mit einem Bild erklärt

TextstelleMittelWirkung
Ein Blitz zerreißt die Nacht.Metapherheftig, bedrohlich
Der Boden schmatzt.Personifikationunheimlich, lebendig
Licht löschen – Licht brenntWiederholungAnfang dunkel, Ende hoffnungsvoll

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Ausprobieren

Jetzt zusammen

Wir lösen die Aufgabe gemeinsam. Nutze die Hilfen, wenn du sie brauchst.

Lies die Strophe. Die Fährfrau, Strophe 4: Sie stemmt die Ruder in die Flut, / ein Blitz zerreißt die Nacht. / Sie rudert mit dem ganzen Mut / und kämpft mit aller Macht. Welches Mittel steckt in „Ein Blitz zerreißt die Nacht“?
Zeig mir den ersten Schritt

Kann man die Nacht wirklich zerreißen?

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Lösung: Metapher

Üben

Jetzt du

Jetzt probierst du es allein.

Lies die Strophe. Der Hirtenjunge, Strophe 3: Der Boden schmatzt bei jedem Schritt, / ein Irrlicht tanzt, es lockt ihn mit. / Er hört das Blöken, leis und dünn, / und folgt nur ihm, mit festem Sinn. Was ist „ein Irrlicht tanzt“?
Zeig mir den ersten Schritt

Wer kann tanzen?

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Lösung: Personifikation

Tipp: Drei Schritte: Mittel nennen, Bedeutung erklären, Wirkung beschreiben. Das nennt man Funktion.

Merksatz: Mittel nennen – Bedeutung erklären – Wirkung beschreiben.

Typischer Fehler: Viele nennen nur das Mittel: „Das ist eine Metapher.“ Das reicht nicht. Eine gute Untersuchung sagt auch, was das Bild bedeutet und welche Wirkung es hat.

Prüfen

Mini-Quiz

4 kurze Fragen, ohne Noten. Bei jeder Frage kannst du dir die Lösung ansehen.

Frage 1 Lies die Ballade. Die Fährfrau: Die Fährfrau Ida löscht das Licht, / da pocht es laut am Haus. / Ein Mann steht dort, bleich im Gesicht: / „Mein Kind ist krank! Fahr mich hinaus!“ // Doch Ida blickt zum Himmel hoch: / Ein Sturm zieht schwarz heran. / „Ich fahre nicht! Der Fluss ist doch / viel zu wild für jeden Kahn.“ // Der Mann schweigt nur. Sie denkt zurück: / Einst stand sie selbst in Not. / Da half ein Fremder, Stück für Stück, / und holte sie ins Boot. // Sie stemmt die Ruder in die Flut, / ein Blitz zerreißt die Nacht. / Sie rudert mit dem ganzen Mut / und kämpft mit aller Macht. // Am andern Ufer brennt ein Licht, / der Mann eilt fort zum Haus am Bach. / Und Ida? Sie erzählt es nicht / und liegt noch lange wach. In Strophe 1 löscht Ida das Licht. In Strophe 5 brennt ein Licht am anderen Ufer. Welche Wirkung hat diese Wiederholung?
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Lösung: Sie verbindet Anfang und Ende und zeigt: Aus Dunkelheit wird Hoffnung.

Frage 2 Lies die Strophe. Der Hirtenjunge, Strophe 3: Der Boden schmatzt bei jedem Schritt, / ein Irrlicht tanzt, es lockt ihn mit. / Er hört das Blöken, leis und dünn, / und folgt nur ihm, mit festem Sinn. Welches Mittel steckt in „Der Boden schmatzt“?
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Lösung: Personifikation

Frage 3 Welche Wirkung hat der Kreuzreim in „Die Fährfrau“ (Licht – Haus – Gesicht – hinaus)?
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Lösung: Er gibt der Strophe einen gleichmäßigen Klang.

Frage 4 Zur Untersuchung eines Sprachbilds gehört auch die Wirkung.
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Lösung: Stimmt

Geschafft

Metapher, Personifikation und Wiederholung machen Bilder und Gefühle spürbar. Wichtig sind Mittel, Bedeutung und Wirkung.

Zum Schluss

Kannst du das schon?

Hake ab, was du schon kannst. Was noch fehlt, schaust du dir einfach noch einmal an.

Zum Ausdrucken

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Kurz erklärt, 48 Aufgaben in drei Stufen und alle Lösungen. Kostenlos.

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